Αρχική arrow ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ arrow Σε τι αποσκοπούν οι άστοχες ενέργειες του κ.Ευθυμιόπουλου;
Σε τι αποσκοπούν οι άστοχες ενέργειες του κ.Ευθυμιόπουλου; Εκτύπωση E-mail
04.12.09

Του Σάκη Σερέτη

Η πρόσφατη παρέμβαση του διευθυντή Ελληνικής Παιδείας της Αρχιεπισκοπής Αμερικής, η οποία δημοσιεύθηκε στην ημερησία εφημερίδα της πόλης μας, προκάλεσε πολλές συζητήσεις, καθώς αποκαλύπτει την ύπαρξη μιας δυσπιστίας απέναντι στους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς.

Επίσης φωτογραφίζοντας τον αρμόδιο συντονιστή εκπαίδευσης του Ελληνικού κράτους στην Νέα Υόρκη, καταλογίζει ευθύνες για ελλιπή ενημέρωση των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, αναφέροντας την ύπαρξη εκπαιδευτικών δυο ταχυτήτων.

Την δική του άποψη στο όλο θέμα, καταθέτει με μια αποκαλυπτική συνέντευξη, ο πολυβραβευμένος εκπαιδευτικός δρ.Γεώργιος Μελικόκης, ο οποίος γνωρίζει πολύ καλά τα θέματα παιδείας και κατά γενική ομολογία, θεωρείται από τους πιο καταξιωμένους στον χώρο.
Ακολουθεί η συνέντευξη.
 
ΕΡ-Ποιοι λόγοι νομίζεται πως δρομολόγησαν αυτή την χρονική περίοδο, την δημόσια παρέμβαση του κ.Ευθυμιόπουλου στο θέμα των αποσπασμένων εκπαιδευτικών ;
 
ΑΠ - Η προσωπική του φιλοδοξία για προβολή, σε συνδυασμό με την αλλαγή του πολιτικού σκηνικού στην Ελλάδα οδήγησε τον κ.Ευθυμιόπουλο στην δημοσιοποίηση αυτής της συνέντευξης, καθώς δεν συντρέχουν ιδιαίτεροι λόγοι επαναφοράς στο προσκήνιο του συγκεκριμένου θέματος.
Ως γνωστό η προηγούμενη κυβέρνηση τον είχε «βγάλει έξω από την πόρτα» για το συγκεκριμένο θέμα, αποκλείοντας τον παράλληλα από την σφαίρα επιρροής των όποιων αποφάσεων έχουν να κάνουν με τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα.
Όσον αφορά στο σημείο της συνέντευξης του στο οποίο αναφέρει ότι ο πρώην υπουργός Παιδείας κ.Ευριπίδης Στυλιανίδης είχε παραχωρήσει βασικό ρόλο στην Αρχιεπισκοπή στο θέμα της διαδικασίας επιλογής των αποσπάσεων ,θέλω να τονίσω ότι ο κ.Ευθυμιόπουλος ψεύδεται ασύστολα.
Κατά την διάρκεια της εν λόγω συζήτησης που ήταν παρών και ο Αρχιεπίσκοπος Αμερικής κ.Δημήτριος, ο υπουργός απάντησε ξεκάθαρα στο αίτημα αυτό, τονίζοντας ότι δεν υπάρχει θέμα επιλογής των αποσπασμένων, καθόσον οι αιτήσεις για αποσπάσεις στην Αμερική είναι λιγότερες από τις ανάγκες και κατά συνέπεια, δεν υπάρχει πρόσφορο έδαφος για επιλογή.
Αυτό που προσπαθεί να κάνει ο κ.Ευθυμιόπουλος, είναι μια διείσδυση στον κύκλο αποφάσεων του Ελληνικού υπουργείου Παιδείας, όσον αφορά στο θέμα των αποσπασμένων, προσπαθεί να δείξει ότι και οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί υπάγονται στην δική του δικαιοδοσία και κατά συνέπεια θα μπορεί να έχει κάποιον έλεγχο.
Δυστυχώς δεν μπορεί να έχει τον έλεγχο διότι δεν κατέχει την Αγγλική γλώσσα, δεν κατέχει το παιδαγωγικό σύστημα, δεν είναι εκπαιδευτικός είναι χημικός και τέλος, δεν γνωρίζει τις απαιτήσεις ενός Ελληνοαμερικανικού σχολείου στον τομέα της διοίκησης.
Μην ξεχνάμε ότι το 90% του προγράμματος στα σχολεία της Αρχιεπισκοπής είναι στην Αγγλική και για να μπορεί κάποιος να αξιολογήσει την λειτουργία ενός σχολείου, θα πρέπει πρωτίστως να είναι παιδαγωγός και φυσικά να γνωρίζει το παιδαγωγικό σύστημα της πολιτείας της Νέας Υόρκης και των άλλων αντίστοιχων πολιτειών, ώστε έχοντας μια ολοκληρωμένη εικόνα του αντικειμένου να προσπαθήσει να έχει τα ποθητά αποτελέσματα..
ΕΡ- Πόσες ώρες διδασκαλίας αντιστοιχούν στην Ελληνική γλώσσα;
ΑΠ- Η διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας δεν προβλέπεται από το πρόγραμμα του Αμερικανικού υπουργείου Παιδείας και εμείς για να διδάξουμε την Ελληνική γλώσσα μια ώρα την ημέρα, αναγκαζόμαστε να κόβουμε ώρες από άλλα δευτερεύοντα μαθήματα .
Εάν ο κ.Ευθυμιόπουλος ήταν ενήμερος του παιδαγωγικού συστήματος, το μόνο που θα έκανε στην περίπτωση αυτή, θα ήταν «να βάλει την ουρά κάτω από τα σκέλια» και να κοιτάξει να πορευτεί όπως πορεύεται μέχρι σήμερα..
Άλλωστε σε κανένα σχολείο δεν έχει πάει ,κανένα δάσκαλο δεν έχει δει και φυσικά κανέναν δεν έχει αξιολογήσει, γιατί δεν διαθέτει τις απαραίτητες παιδαγωγικές ικανότητες.
ΕΡ- Είπατε προηγουμένως ότι ο κ.Ευθυμιόπουλος έχει χάσει το κοντρόλ. Μπορείτε να μου το απλοποιήσετε ;
ΑΠ- Εννοώ ότι στην άμεση εκπαιδευτική περιφέρεια της Νέας Υόρκης που έχει τα περισσότερα Ελληνοαμερικανικά σχολεία ,υπεύθυνη για το κάθε τι είναι η κ.Μακεδών, η οποία κάνει μια εξαιρετική δουλειά.
Γνωρίζει το Αμερικανικό σύστημα έχει σπουδάσει στην Αμερική, χαίρει ιδιαιτέρας εκτίμησης από την διεύθυνση παιδείας της πολιτείας της Νέας Υόρκης αλλά και στην Ουάσιγκτον, ενώ συνεργάζεται σε αρκετά ικανοποιητικό βαθμό, με όλα τα άλλα σχολεία της ευρύτερης περιοχής άλλων εθνικοτήτων, σε ένα πρόγραμμα εξεύρεσης χρημάτων και προγραμμάτων για την παιδεία., έχοντας επιδείξει σημαντικές επιτυχίες.
Αυτά δυστυχώς ο κ. Ευθυμιόπουλος δεν τα κατέχει και φυσικά δεν μπορεί να τα υλοποιήσει .
Ο κ.Ευθυμιόπουλος έχοντας υιοθετήσει την τακτική των αποστάσεων, δεν γνωρίζει τι διδάσκεται στα Ελληνοαμερικανικά σχολεία .Δεν έχει επισκεφθεί στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων του ένα σχολείο, ώστε να συζητήσει με τους διευθυντές και δασκάλους, το περιεχόμενο της διδασκαλίας και μέσα από αυτή την συζήτηση, να διαπιστώσει προσωπικά, ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης που λαμβάνουν οι μαθητές.
Για παράδειγμα σας αναφέρω το σχολείο του Αγίου Δημητρίου Τζαμέικα.
Ο κ.Ευθυμιόπουλος ποτέ δεν επισκέφθηκε το σχολείο κατά την διάρκεια της τριετούς παρουσίας μου εκεί και οι πληροφορίες μου λένε, ότι ούτε κατά το παρελθόν το έπραξε, προφανώς διότι η προηγούμενη διευθύντρια ήταν Αμερικανίδα και δεν μιλούσε Ελληνικά, ώστε να υπάρξει κάποια επικοινωνία.
Δεν γνωρίζει ο κ.Ευθυμιόπουλος τι διδάσκεται π.χ. στην έκτη τάξη στην Τρίτη και όλες τις άλλες, στα Αγγλικά μαθήματα, εμφανίζεται δε μόνο, κατά την διάρκεια κάποιας εορτής προκειμένου να εκθειάσει την Αρχιεπισκοπή και να μεταφέρει τις ευχές του Σεβασμιωτάτου κ.Δημήτριου.
ΕΡ- Υπάρχει δίαυλος επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και του γραφείου παιδείας της Αρχιεπισκοπής;
ΑΠ- Η ανεπαρκής παιδαγωγική μόρφωση και η έλλειψη διοικητικής γνώσης, όσον αφορά στο Αμερικανικό σύστημα λειτουργίας των σχολείων από την πλευρά του κ.Ευθυμιόπουλου, δεν παρέχουν τα εχέγγυα για την ύπαρξη δίαυλου επικοινωνίας, μεταξύ των εκπαιδευτικών και του αρμόδιου γραφείου της Αρχιεπισκοπής.
Ο κ Ευθυμιόπουλος περιορίζεται στην σύνταξη και αποστολή κάποιων εντολών και το βασικό σχόλιο του στις όποιες απαντητικές επιστολές, είναι η ορθογραφία και ο τρόπος έκφρασης του αποστολέα.
Όπως καταλαβαίνεται δεν υπάρχει ουσιαστικός δίαυλος επικοινωνίας, ούτε σε εκπαιδευτικά θέματα, αλλά ούτε και σε άλλα θέματα που παρουσιάζονται κατά καιρούς στο προσκήνιο.
Ο δίαυλος επικοινωνίας που επικαλείται ο κ.Ευθυμιόπουλος είναι ένα επικοινωνιακό πυροτέχνημα και υπάρχει μόνο στα γραπτά του και όχι στην ουσία.
Εγώ προσωπικά προσπάθησα να τον πλησιάσω στο παρελθόν για θέματα που προέκυψαν στην παιδεία, ζητώντας την συμβολή του και το μόνο που εισέπραξα, ήταν η αδιαφορία και κάποιες γενικόλογες απαντήσεις χωρίς νόημα.
Σαν παράδειγμα θα σας αναφέρω την περίπτωση της παράλογης απομάκρυνσης του δρ.Ιωάννη Σιόλα από το σχολείο του Αγίου Δημητρίου Τζαμέικα πριν από μερικά χρόνια, όπου ζήτησα την βοήθεια του στην διευθέτηση του ζητήματος .
Η απάντηση που εισέπραξα ήταν «Γιώργο άστο το θέμα είναι καυτό»,ούτε καν μπήκε στον κόπο να πάρει ένα τηλέφωνο τον παπά ή τον πρόεδρο της κοινότητας για να τους μιλήσει και να τους επισημάνει ότι Φεβρουάριο μήνα δεν απολύεται εκπαιδευτικός.
Το σχολείο δεν είναι ταβέρνα και δεν μπορεί να απολύσει εκπαιδευτικό στα μέσα της περιόδου, εκτός αν συντρέχουν πολύ σοβαροί λόγοι.
Πολύ δε περισσότερο όταν πρόκειται για τον διευθυντή του σχολείου, ο οποίος απομακρύνθηκε στα μέσα της εκπαιδευτικής περιόδου, αφήνοντας κάποια υπονοούμενα ακαταλληλότητας να λεκιάζουν το όνομα του.
ΕΡ-Υπήρξε ικανοποιητική συμμετοχή των αποσπασμένων εκπαιδευτικών στα σεμινάρια που διοργάνωσε η Αρχιεπισκοπή ;
ΑΠ- Βεβαίως και υπήρξε και κατά την προσωπική μου άποψη, η συμμετοχή ήταν πέραν του δέοντος .Όχι μόνο στην παρουσίαση του βιβλίου αλλά και στην ανάλυση των θεμάτων.
Όμως δυστυχώς κατά την διάρκεια της ανάλυσης του βιβλίου οι διαφορετικές παιδαγωγικές θέσεις και απόψεις όχι μόνο δεν αντιμετωπίστηκαν ευμενώς,αλλά οι εκπαιδευτικοί εισέπραξαν έμμεσους εκφοβιστικούς υπαινιγμούς, ώστε να μην ασκήσουν δυσμενείς κριτικές όσον αφορά στο νέο σύγγραμμα.
Η πρακτική αυτή είναι πολύ συνήθης για τον κ. Ευθυμιόπουλο ο οποίος πριν από λίγες ημέρες απείλησε και εμένα.
Συγκεκριμένα επειδή ετοιμάζω κάποια ανάλυση που αφορά στα νέα βιβλία της Αρχιεπισκοπής , μου υπενθύμισε με νόημα ότι «μην ξεχνάς ότι ανήκεις στην δύναμη της Αρχιεπισκοπής».
ΕΡ- Τι σημαίνει αυτό;
ΑΠ- Σημαίνει ότι με τον εκφοβισμό προσπαθεί να φιμώσει όσους έχουν αντίθετη άποψη, χωρίς καν να δώσει την ευκαιρία έκφρασης στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται (τουλάχιστον επιφανειακά) να εκφράσουν την γνώμη τους στο συγκεκριμένο θέμα των βιβλίων.
Υπενθυμίζω ότι υπάρχουν εκπαιδευτικοί με προϋπηρεσία 15-20 ετών οι οποίοι περιμένουν σε λίγα χρόνια να συνταξιοδοτηθούν ,όχι από την Αρχιεπισκοπή ,αλλά από το Ελληνικό κράτος και μια ενδεχόμενη απόλυση τους, αλλάζει τελείως το σκηνικό της ζωής τους, με αποτέλεσμα να σκύβουν το κεφάλι. σιωπώντας.
Έτσι από τον δίαυλο επικοινωνίας που επικαλείται ο κ.Ευθυμιόπουλος, απουσιάζει δυστυχώς ο διάλογος και η παιδαγωγική κριτική, τα οποία θεωρώ απαραίτητα στοιχεία για το μέλλον .
 
ΕΡ- Υπάρχουν ιδιαιτερότητες του εδώ συστήματος. που δεν γνωρίζουν οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί, όπως αναφέρει ο κ.Ευθυμιόπουλος;
ΑΠ-Βεβαίως υπάρχουν και αφορούν στο θέμα του ωραρίου. Όμως οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί έχουν λάβει απόλυτη γνώση μέσω των σεμιναρίων που διοργανώθηκαν αρμοδίως, ενώ η φωτογραφία που δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα που φιλοξένησε το άρθρο του, αποτελεί αδιάψευστο στοιχείο που αναιρεί αυτά που ισχυρίζεται ο κ. Ευθυμιόπουλος.
Οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί ακολουθούν το ίδιο ωράριο με όλους τους άλλους και πρέπει ,να βρίσκονται στο σχολείο από τις 8 το πρωί μέχρι τις 3 το μεσημέρι ,ακόμα και εάν έχουν κενές ώρες .
Αυτές οι ώρες χρησιμοποιούνται για την προπαρασκευή των μαθημάτων ή ακόμα και στην κάλυψη κάποιου απόντος συναδέλφου τους.
Σε αντίθεση με την Ελλάδα όπου οι εκπαιδευτικοί πάνε διδάσκουν τις ώρες που έχουν μάθημα και μετά φεύγουν.
Επίσης στην Ελλάδα, υπάρχει διαφορά ποσότητας ωρών διδασκαλίας ανάλογα με τα χρόνια προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών.
Παραδείγματος χάριν υπάρχουν δάσκαλοι με πολυετή προϋπηρεσία, οι οποίοι διδάσκουν λιγότερες ώρες την εβδομάδα, σε σύγκριση με άλλους νεότερους που διδάσκουν περισσότερες.
Εδώ αυτό το μέτρο δεν ισχύει και οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί, έχουν απόλυτη ενημέρωση από την πρώτη στιγμή.
Διοργανώθηκαν ειδικά σεμινάρια ενημέρωσης και από τον συντονιστή εκπαίδευσης του Ελληνικού κράτους στην Νέα Υόρκη κ Βληκίδη, αλλά και από το Cordellhull (www.cordellhull.org) που σε συνεργασία με το αρμόδιο Υπουργείο χορηγεί τις βίζες εργασίας στους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς.
Πέρυσι δε, το ενημερωτικό κομμάτι αυτού του σεμιναρίου το είχα αναλάβει εγώ, κατόπιν προσκλήσεως της κ Μαίησον, η οποία είναι εκτελεστική διευθύντρια του ιδρύματος για την Νέα Υόρκη και όλη την Αμερική.
Έγινε ένα ολοήμερο σεμινάριο με την συμμετοχή όλων των αποσπασμένων εκπαιδευτικών στην Αμερική και για του λόγου το αληθές, υπάρχει και το σχετικό βίντεο που γυρίστηκε και το οποίο, θα χρησιμοποιείτε σαν ενημερωτικό δείγμα από εδώ και στο εξής, σε όλα τα σεμινάρια αυτού του τύπου και για όλες τις γλώσσες.
Οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για όλες τις ιδιαιτερότητες του ωραρίου καθώς και για τα διοικητικά και ασφαλιστικά θέματα.
Το δε ασφαλιστικά και διοικητικά θέματα ανέπτυξε ο κ. Κουλαρμάνης, με κάθε λεπτομέρεια.
Επομένως ο κ Ευθυμιόπουλος, είτε ψεύδεται , είτε έχει πλήρη άγνοια για το θέμα της ενημέρωσης και δεν νομίζω, ότι είναι σωστό να θίγει την Ελληνική κυβέρνηση και τον θεσμό του συντονιστή εκπαίδευσης του Ελληνικού προξενείου.
 
 
 
ΕΡ- Ποιος είναι ο φυσικός προϊστάμενος των αποσπασμένων εκπαιδευτικών στην Αμερική;
ΑΠ- Σίγουρα ο συντονιστής εκπαίδευσης του Ελληνικού προξενείου, ο οποίος σε συνεργασία με τους διευθυντές των σχολείων, ενημερώνεται για την ποιότητα προσφοράς υπηρεσιών των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, τουλάχιστον δυο φορές τον χρόνο.
Ο εκάστοτε διευθυντής του σχολείου, αξιολογεί την προσφορά των δασκάλων και στέλνει την αξιολόγηση του στον συντονιστή εκπαίδευσης του προξενείου.
ΕΡ- Το περιεχόμενο αυτής της αξιολόγησης την λαμβάνει και το γραφείο παιδείας της Αρχιεπισκοπής;
ΑΠ- Ο κ. Ευθυμιόπουλος ούτε ζήτησε ποτέ ,ούτε έχει πάρει κάτι τέτοιο. Μοναδικό του μέλημα και αυτό μόνο στην αρχή της χρονιάς, είναι να μάθει τον αριθμό των μαθητών σε κάθε σχολείο.
ΕΡ- Οι ομογενείς εκπαιδευτικοί έχουν καταθέσει τις προτάσεις τους όσον αφορά στην συγγραφή των νέων βιβλίων;
ΑΠ- Όχι.
Απλώς γράφεται στο ενημερωτικό δελτίο που κυκλοφόρησε τον Ιούνιο, ότι έγινε πιλοτική εφαρμογή και ότι ανταλλάχθηκαν απόψεις μεταξύ εκπαιδευτικών και Αρχιεπισκοπής.
Ούτε πιλοτική εφαρμογή έγινε ποτέ, ούτε γραπτές απόψεις πήγαν και ήρθαν και όλα έγιναν με απόλυτη μυστικότητα, με αποτέλεσμα τώρα που κυκλοφόρησαν τα βιβλία να προσπαθούν να τα επιβάλλουν με το ζόρι.
ΕΡ- Γνωρίζεται το περιεχόμενο της Αρχιεπισκοπικής εγκυκλίου 58\59 της 3ης Ιουνίου, με την οποία ο κ..Ευθυμιόπουλος, καλεί τον συντονιστή Παιδείας του Προξενείου να ευθυγραμμισθεί ;
ΑΠ- Πολύ θα ήθελα να το ξέρω, όμως δεν έχω λάβει καμία επίσημη ενημέρωση. Όπως δεν το γνωρίζει και κανένας άλλος, αλλά ούτε και το ίδιο προξενείο.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Ο δρ.Γεώργιος Μελικόκης είναι διευθυντής του ημερησίου Ελληνοαμερικανικού σχολείου της κοινότητας Αγίου Δημητρίου Τζαμέικα.
Σχόλια
Προσθήκη νέουΑναζήτηση
Μόνο εξουσιοδοτημένοι χρήστες μπορούν να γράψουν σχόλια!

Copyright (C) 2007

Αυτό το κείμενο εκτυπώθηκε από το hellenicvoiceny.com, στη διεύθυνση
: http://www.hellenicvoiceny.com/index.php?option=com_content&task=view&id=4486&Itemid=28

Τελευταία ανανέωση ( 10.07.10 )
 
< Προηγ.   Επόμ. >

Σχετικα Αρθρα

Currently no polls available to vote
Ποιά είναι η γνώμη σας για το δικαίωμα ψήφου των αποδήμων Ελλήνων